Nous souhaitons vous informer que l’atelier MPA, Meilleures pratiques d’affaires, du MDEIE, portant sur le Développement de produits , aura lieu le 11 mai prochain. Cet atelier est donné par M. Frédérick Gagnon, spécialiste en la matière chez Promaintech Novaxa. Cet atelier vous sera utile pour:

• diminuer les coûts de développement et de fabrication;
• améliorer la qualité;
• réduire le délai de mise en marché des produits.

L’atelier débute à 7h30 incluant un petit déjeuner continental et se termine à midi. Le tout se déroulera dans nos locaux au 1300 boulevard Industriel (CITIG) dans le parc industriel de Granby. Vous trouverez en fichier joint le formulaire d’inscription. Le coût est de 75$ par personne ou 125$ pour 2 ou 3 personnes d’une même entreprise.

Notez que nous limitons le nombre de participants à quatorze.

Au plaisir de vous rencontrer le 11 mai

s’inscrire

* 1 mars 2011
* La Presse
* ARIANE LACOURSIÈRE

Exit la cordonnerie et la sommellerie?
Québec songe à éliminer une vingtaine de programmes de formation professionnelle

« On aura toujours besoin de cordonniers! Comment va-t-on les former s’il n’y a plus de formation? » – Josée Bouchard, présidente de la Fédération des commissions scolaires

Une vingtaine de programmes d’études techniques et professionnelles pourraient bientôt ne plus être offerts auQuébec, dont la cordonnerie, la sommellerie et les techniques équines. C’est ce que révèle un document du ministère de l’Éducation que La Presse a obtenu.

Dans le cadre de la refonte des programmes de formation professionnelle, le gouvernement songe aussi à fusionner une cinquantaine de cours. La technique policière, la technique du milieu naturel et la formation de garde-chasse pourraient être regroupées pour créer un diplôme d’études collégiales en protection des territoires fauniques. Cette éventualité soulève beaucoup de questions dans lemonde de l’éducation.

Depuis l’été dernier, le ministère de l ’ Éducat ion ( MELS) procède à une importante refonte de l’enseignement professionnel dans le but de coordonner l’offre de cours aux besoins du marché du travail. Le MELS a préparé un « plan d’optimisation » dans lequel il explique comment il veut revoir les 140 programmes de formations professionnelles et les 110 diplômes d’études collégiales ( DEC) offerts actuellement.

On y apprend que « 18 programmes d’études sont visés par une analyse de pertinence de leur maintien » . Les diplômes de mécanique marine, de technique équine, de reprographie, de cordonnerie et de sommellerie, notamment, pourraient disparaître. On pourrait en outre regrouper une centaine de cours afin d’offrir des « programmes plus génériques » . Par exemple, les formations en production laitière, porcine et de bovins de boucherie, autrefois distinctes, seraient regroupées dans un cours de « Production animale » . Les techniques de comptabilité, de gestion de commerce, de gestion hôtelière, de gestion d’établissements de restauration et de commercialisation de la mode seraient regroupés dans un cours de « Gestion de commerces » .

Selon le document, la technique policière serait aussi associée à des cours de gardechasse et de protection de la faune pour créer un cours de « Protection des territoires fauniques » . « Dans ce cas précis, on nous a assuré que ça n’aurait pas lieu. Mais ça montre qu’on va très loin dans l’exercice de fusion des programmes » , note Léo Bureau-Blouin, président de la Fédération étudiante collégiale du Québec ( FECQ). Il ajoute que les élèves demandent depuis longtemps à siéger au Comité national des programmes d’études professionnelles et techniques ( CNPEPT), qui regroupe les syndicats d’enseignement, le MELS et les représentants du marché du travail. Le CNPEPT a pour mandat de conseiller Québec sur la refonte des cours. « Les décisions ne doivent pas se prendre en catimini. Les étudiants veulent être consultés » , dit M. BureauBlouin.

Inquiétudes en région

La présidente de la Fédération des commissions scolaires du Québec ( FCSQ), Josée Bouchard, explique que les centres de formation professionnelle sont des « moteurs économiques » dans les régions, tout comme les cégeps.

Elle se questionne sur la pertinence de favoriser à tout prix les formations pour lesquelles il y a une demande sur le marché du travail. Elle déplore par exemple la possibilité que les techniques équines, qui font vivre le cégep de La Pocatière, disparaissent sous prétexte que les perspectives d’emploi sont trop limitées. « Oui, il faut recruter plus dans les secteurs en demande. Mais la formation professionnelle est une formation de base. Il ne faut pas seulement qu’elle réponde aux besoins du marché du travail. » Elle cite le cas de la cordonnerie : « On aura toujours besoin de cordonniers! Comment va-t-on les former s’il n’y a plus de formation? »

La vice-présidente de la Fédération des syndicats de l’enseignement du Québec ( FSE) , Josée Scalabr ini , explique que le MELS justifie l’élimination des cours de cordonnerie en disant que la demande est inexistante. « Mais au lieu d’éliminer la formation, il faudrait plutôt se demander pourquoi elle n’est plus populaire et voir quels sont les nouveaux besoins en lien avec ce métier » , dit-elle.

Dans les mois à venir, la ministre de l’Éducation, Line Beauchamp, fera une tournée des régions pour s’informer des besoins en formation professionnelle. Elle tiendra également en juin une rencontre ministérielle à ce sujet.

* 28 février 2011
* La Presse
* ARIANE LACOURSIÈRE

La refonte des cours crée des remous

Les règles du jeu ont changé l’été dernier quand le ministère de l’Éducation a décidé de revoir l’offre de formation professionnelle pour mieux répondre aux besoins du marché du travail et offrir une formation équivalente partout au Québec.

EXCLUSIF Enseignante à Sainte-Thérèse, Nicole Ouimet a été surprise, il y a quelques semaines, de constater que le cours qu’elle offre, décoration intérieure et étalage, ne serait pas offert pour ce semestre d’hiver car une importante refonte de la formation professionnelle est en cours au Québec. Cette refonte, dont l’objectif est de coordonner l’offre de cours aux besoins du marché du travail, crée déjà des remous, a constaté La Presse.

Depuis cinq ans, le Centre de formation des Nouvelles Technologies de Sainte-Thérèse avait une entente avec la Commission scolaire de Québec et pouvait offrir le cours de décoration intérieure et étalage à une centaine d’élèves.

Mais les règles du jeu ont changé l’été dernier quand le ministère de l’Éducation ( MELS) a décidé de revoir l’offre de formation professionnelle au Québec, afin de « répondre aux besoins réels de formation du marché du travail et permettre que la formation donnée soit équivalente partout au Québec » .

Depuis juillet, toute entente d’offre de cours de formation professionnelle doit être approuvée par Québec. La porte-parole du MELS, Esther Chouinard, indique que sur les 120 demandes faites par les commissions scolaires depuis l’été, 114 ont été acceptées de façon permanente ou temporaire.

Mais le cours de décoration intérieure de Mme Ouimet est en attente. « On veut une autorisation pour offrir ce cours. Environ 80% de nos diplômés sont placés à la fin de leur formation. Ce n’est pas vrai qu’ils ne vont nulle part! dit Mme Ouimet. Le gouvernement dit qu’il veut valoriser la formation professionnelle. Ici, on a un programme qui marche et on le sabre. » Mme Ouimet explique que les Laurentides enregistrent une forte hausse de populat ion et que la demande pour les diplômés en décoration intérieure n’ira pas en diminuant.

Le directeur du service de formation professionnelle à la commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles, Georges Brisset, ignore si le cours de décoration intérieure du Centre de formation des Nouvelles-Technologies de Sainte-Thérèse pourra de nouveau être offert en septembre. « Le gouvernement veut une meilleure adéquation entre le monde du travail et la formation professionnelle. Eh bien, je peux vous dire qu’on a démontré que notre taux de placement en décoration intérieure est bon » , plaide-t-il. D’autres formations professionnelles offertes à la CSSMI ont été approuvées de façon temporaire ou permanente par le MELS comme mécanique agricole, mécanique de véhicule léger et préposés aux bénéficiaires.

Rencontre en juin

Une grande rencontre des partenaires de l’éducation aura lieu au mois de juin et portera sur l’offre de cours en formation professionnelle au Québec.

Vice-pré s idente de la Fédération des syndicats de l’enseignement du Québec ( FSE) , Josée Sca labr ini reconnaît « qu’il était temps » que le gouvernement mette de l’ordre dans l’offre de cours en formation professionnelle. Mais elle déplore que le MELS décide actuellement « sans règles claires » . « Comment prend-on les décisions ? On ne sait pas. On ne connaît pas encore les besoins réels du milieu professionnel. C’est flou » , dit-elle.

Mme Scalabrini ajoute que les enseignants de formation professionnelle souhaitent que le leadership dans ce dossier soit entièrement assumé par le MELS. Selon elle, le ministère de l’Emploi joue un trop grand rôle dans le choix d’offre de cours en formation professionnelle. « Il faut redonner l’éducation au bon ministère » , dit-elle.

La gestion du risque de change et les modes de paiement à l’international

Présentation de différents outils vous permettant de limiter votre exposition aux risques et des techniques pour vous aider à reconnaître les risques liés aux devises, pour vous aider à mesurer l’impact des fluctuations des taux de change sur la rentabilité et sur la compétitivité de votre entreprise à l’international. Lors de cette session d’information, notre conférencier vous informera sur les différents modes de paiement à l’exportation et vous conseillera afin de vous permettre de négocier vos contrats en toute sécurité, en contrôlant adéquatement les risques associés à chaque pays.

Séance d’information sur la gestion du risque de change et les modes de paiement à l’international

Date : 18 janvier 2011
Heure : 8 h 30 à 12 h 00
Endroit : 255, boul. Laurier, McMasterville
Conférencière :  Claude Couture, Directeur Développement Services Internationaux chez Caisse Centrale Desjardins
Coût : 75$ + taxes

Pour vous inscrire : http://www.seme-export.qc.ca/client/page1.asp?page=150&clef=27&clef2=3

Les Incoterms 2010

Les Incoterms (International Commercial Terms) sont des termes commerciaux, publiés par la Chambre de commerce internationale (ICC – www.iccwbo.org). Ils définissent les responsabilités et les obligations d’un vendeur et d’un acheteur dans le cadre de contrats de commerce international, notamment en regard du chargement, du transport, du transfert des risques, des assurances, du dédouanement et de la livraison. La Chambre de commerce internationale (ICC) a procédé à une révision complète des Incoterms. Ainsi, la révision des Incoterms 2010 apporte certains changements auxquels les entreprises devront faire face dès janvier 2011.

Séance d’information sur les Incoterms 2010 (À MCMASTERVILLE)

Date : 25  janvier 2011
Heure : 8 h 00 à 10 h 00
Endroit : 255, boul. Laurier, McMasterville
Conférencière : Louise Chevanelle, Directrice de Formations en Douanes Louise Chevanelle
Coût : 25$ +taxes

Pour vous inscrire : http://www.seme-export.qc.ca/client/page1.asp?page=155&clef=27&clef2=3

Séance d’information sur les Incoterms 2010 (À GRANBY)

Date : 26  janvier 2011
Heure : 8 h 00 à 10 h 00
Endroit : CITIG – 1300 Boul. Industriel, Granby
Conférencière : Louise Chevanelle, Directrice de Formations en Douanes Louise Chevanelle
Coût : 25$ +taxes

Pour vous inscrire : http://www.seme-export.qc.ca/client/page1.asp?page=156&clef=27&clef2=3

* 17 décembre 2010
* La Presse
* ARIANE LACOURSIÈRE

Un coup de pouce contre le décrochage scolaire
Le milieu des affaires et les universités se mobilisent

« AuQuébec, 31% des jeunes n’ont pas de diplôme secondaire à l’âge de20ans. Même si on a obtenu de bons résultats cette semaine aux tests internationaux, il faut agir. » — Gabriel Bran Lopez, président de Fusion jeunesse

« Nous, on a fait un robot qui chante et qui danse ! » Hier matin, à l’hôtel de ville de Montréal, Mélissa et Sara, deux élèves de cinquième secondaire de l’école PierreDupuy, montraient fièrement leur machine robotisée qui tournoyait sur elle-même en laissant entendre une petite musique.

PHOTOALAIN ROBERGE, LA PRESSE

Laurent Beaudoin, président de Bombardier, félicite des bénévoles qui viennent en aide aux élèves, lors de la conférence de presse pour souligner la réussite scolaire, hier, à l’hôtel de ville de Montréal.

Dans le cadre d’un projet organisé par Fusion jeunesse, un organisme qui encourage la persévérance scolaire, des élèves de différentes écoles montréalaises ont créé l’an dernier des robots et participé à une compétition régionale. Pour Sara, ce projet a été un vrai bonheur. « Je n’aime pas du tout les sciences. Mais j ’ aime la robot ique ! J’ai adoré faire mon robot » , dit l’adolescente.

Cette année, un plus grand nombre encore d’élèves pourront mener des projets semblables et s’intéresser un peu plus à l’école, si l’on se fie au président de Fusion jeunesse, Gabriel Bran Lopez . Hier mat in, il a annoncé avoir amassé 1,1 million de dollars grâce à l’importante collaboration du milieu des affaires. Cet argent servira à financer différentes activités dans les écoles pour contrer le décrochage scolaire.

« Au Québec, 31% des jeunes n’ont pas de diplôme secondaire à l’âge de 20 ans. Même si on a obtenu de bons résultats cette semaine aux tests internationaux, il faut agir » , a soutenu M. Bran Lopez avant d’annoncer la série de projets qui se réaliseront cette année.

L es universités québécoises ont notamment versé 230 000$ afin que des étudiants puissent agir à t it re de mentors dans les écoles. Élève à l’école Cal ixa-Laval lée, Ramsay a participé à des ateliers de musique donnés par un mentor depuis le mois de septembre. « J’ai découvert que Calixa-Lavallée a plein de talents ! » a-t-il témoigné.

L’Opéra de Montréal a lui aussi décidé de participer à la lutte contre le décrochage. Dès 2011, l’Opéra collectera des instruments de musique d’occasion auprès de la population québécoise pour les redistribuer dans les écoles. Déjà, 40 000 $ ont été amassés pour mener à bien ce projet.

Le président de Bombardier, Laurent Beaudoin, a quant à lui annoncé la création de l’organisme Robotique FIRST Québec. Ce groupe aidera les élèves québécois à organiser de s compétit ions régionales de robotique et à prendre part à des épreuves internationales.

Cette année, 13 écoles ont participé à un concours international grâce à l’aide f inancière de différentes entreprises. « Avec Robotique FIRST Québec, on veut que 70 écoles y participent » , a déclaré M. Beaudoin.

Président de BMO Groupe financier Québec et président du conseil d’administration de Fusion jeunesse, Jacques Ménard a qualifié d’ « historique » la mobilisation générale de la société québécoise. « C’est la meilleure façon de s’attaquer au décrochage » , a-t-il déclaré.

Le mai re de Montréal , Gérald Tremblay, est ime quant à lui que Montréal a atteint « la masse critique pour faire bouger les choses » et réduire le décrochage.

Selon des statistiques publiées cette semaine, le taux de décrochage dépasse 40% dans 19 écoles québécoises. C’est l’école PierreDupuy de Montréal qui a le pire taux, avec 65%. La présidente de la Commission scolaire de Montréal ( CSDM), Diane De Courcy, a toutefois tenu à préciser : « Au cours de la dernière année seulement, le taux de décrochage a diminué de 10,2% à Pierre-Dupuy. C’est énorme ! » Selon Mme De Courcy, c’est la preuve que la lutte contre le décrochage porte ses fruits.

Production à valeur ajoutée

Granby 1er décembre 2010 – au CITIG – 1300 boul. Industriel Granby

7 :30 – 12 :00 – coût 75$ pour une pers. – 125$ de 2 à 3 pers.

Inscription

Éliza Bachand – (450) 777-2707 – reception@cimecapital.com

La production à valeur ajoutée (PVA) regroupe une multitude de pratiques et de méthodes permettant à l’entreprise de produire sur mesure et juste-à-temps un produit de qualité à prix compétitif. Elle constitue une réponse pour votre entreprise désireuse de s’adapter rapidement à un environnement en perpétuel changement et hautement concurrentiel. La PVA est une approche globale et intégrée de fabrication qui a permis à plusieurs PME du Québec de réaliser, depuis une dizaine d’années, des gains de productivité de l’ordre de 30 % à 40 %.

Cette session apportera à votre entreprise :

Un système de production inspiré par le système de production Toyota qui permet de produire sur commande, en petites quantités, sinon à l’unité, au prix de la production de masse, par l’amélioration du temps de réponse, l’élimination du gaspillage et les économies de gamme.

Les participants seront notamment en mesure :

• de déterminer les opérations à valeur ajoutée et à non-valeur ajoutée;
• de reconnaitre les sources de gaspillage dans leur entreprise;
• de choisir des outils de la PVA correspondant aux types de gaspillage identifiés;
• de repérer des secteurs de leur entreprise pouvant bénéficier de la PVA.

Cette session abordera :

• l’origine et la mise en place de la production à valeur ajoutée;
• les activités à valeur ajoutée et les activités à non‑valeur ajoutée;
• les principales sources de gaspillage;
• des outils pouvant pallier au gaspillage.

Approche pédagogique

Cette session constitue une introduction à la PVA (le système de production Toyota) dont les bénéfices sont exposés. Les principaux outils sont présentés à l’aide de grilles et de tableaux fort documentés. Les concepts sont illustrés d’un cas et de l’expérience de deux entreprises qui témoignent sur vidéo : Dinec inc. de Louiseville et Moderno inc.de Boucherville.

Documentation

La documentation comprend :

• De très nombreuses références Internet sur les principaux outils de la PVA.
• Un tableau récapitulatif des outils de la PVA.
• Un outil de diagnostic complet des explications claires des différents volets de la PVA.